محمد مهدی پهلوانی - کارشناسی ارشد رفتار حرکتی آموزش تربیت بدنی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه
آیه ریزوندی - استادیار مدیریت ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه

هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی مدل مفهومی رابطه هوش هیجانی و کار احساسی با فرسودگی شغلی معلمان ورزش شهر کرمانشاه بود. روش شناسی: روش تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر جمع آوری داده ها از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی (معادلات ساختاری) به شمار می آید. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی معلمان ورزش مدارس دولتی شهرستان کرمانشاه در سال 1397 بود. که تعداد کل آنها 516 نفر بودند که از بین آنها 251 نفر بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای و طبق فرمول کوکران به عنوان نمونه انتخاب شد. در این تحقیق برای سنجش متغیرهای پژوهش، از سه پرسشنامه استاندارد فرسودگی شغلی ملچ پاینز و هوش هیجانی ونگ و لاو و کار احساسی وانگ استفاده گردید. یافته ها: یافته های تحقیق نشان داد که بین هوش هیجانی ارتباط علی معناداری با کار احساسی (t-value=17/67؛ p≤0/05) و با فرسودگی شغلی t-value=6/02؛ p≥0/05) معلمان ورزش وجود دارد و با بین کار احساسی و فرسودگی شغلی معلمان ورزش t-value=9/23؛ p ≤0/05) ارتباط علی وجود دارد. نتایج نشان می دهد که مدا دارای دو متغیر وابسته می باشد که ضریب تعیین (2R) برای فرسودگی شغلی 0/55 و برای کار احساسی برابر 0/38 می باشد. نتیجه گیری: در مجموع معلمان باید با اهمیت هوش هیجانی و کار احساسی به خوبی آشنا شوند تا با استرس ها و فشارهای شغلی محیط کار مقابله کنند و کمتر با مسائل مرتبط با فرسودگی شغلی روبرو شوند.

هوش هیجانی، کار احساسی، فرسودگی شغلی، معلمان ورزش