محدثه شامی فرد - معلم
زهرا رفیعی - معلم
مریم صلواتی - معلم
رقیه رفیعی - معلم
زینب سقایی

یکی از مسائل و مشکلات دانش آموزان در محیط آموزشی ضعف در کنترل و مدیریت هیجانات می باشد. هیجان نقش اساسی در مطالعه ی رشد کودک دارد. واژه هیجان برای اشاره به یک احساس، فکر،حالت روانی و بیولوژیکی مختص آن احساس و دامنه ای از تمایلات شخص برای عمل کردن براساس آن، به کار می رود هدف این پژوهش مدل یابی ارتباط فعالیت های خانواده با مدیریت هیجانی با نقش میانجی سازگاری اجتماعی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی بود جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه ی دانش اموزان مقطع ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ است که شامل ۱۸۴۷ دانش آموز است. از طریق جدول مورگان ۳۰۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند، برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مهارت زندگی دانش آموزان ۱۳۹۰ پرسشنامه عملکرد کارکرد خانواده Fad و پرسشنامه مدیریت هیجانی استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هرچند کل مدل از برازش نسبی برخوردار بود. و ضرایب همبستگی از عملکرد خانواده به سوی مدیریت هیجانی معنی دار بود، در کل سازگاری اجتماعی نمی تواند به عنوان متغیر میانجی بین عملکرد خانواده و مدیریت هیجانی باشد همچنین ضرایب استاندارد و سطح معنی داری برای مسیر عملکرد خانواده به مدیریت هیجانی می توان با اطمینان ۹۵ درصد بیان کرد که مسیر مستقیم این متغیرها معنی دار بوده و عملکرد خانواه بر مدیریت هیجانی تاثیر مستقیم و معنی داری دارد.

عملکرد خانواده، سازگاری اجتماعی، مدیریت هیجانی