خدیجه مهنایی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز / مدیر ابتدایی
مریم بهرامی - کارشناسی ادبیات عرب، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز / معاون آموزش ابتدایی

از دیرباز تا کنون مشق شب همیشه به عنوان یک عامل مهم در یادگیری دانش آموزان مطرح بوده است، اما تکالیف سنتی و از پیش تعیین شده که همواره در نظام های آموزشی موجود بوده است و به دور از فضای مهارت محور می باشد، به سختی می تواند اثربخش باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش بدون تکلیف شب بر یادگیری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی دبستان ولیعصر (عج) ۲ شهر شیراز انجام شد. در این پژوهش که با روش کمی انجام گرفت، کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدرسه دخترانه ولیعصر (عج) ۲ در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به تعداد ۶۰ نفر و نیز کلیه ی والدین این دانش آموزان به همان تعداد ۶۰ نفر جامعه ی آماری پژوهش حاضر را تشکیل می دادند. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری هدفمند و در دسترس استفاده شده است. به این معنی که کلیه دانش آموزان کلاسی که به شیوه آموزش بدون مشق شب آموزش دیده بودند در یک گروه قرارگرفتند و دانش آموزان کلاس دیگر که آموزش با مشق شب دریافت کرده بودند نیز درگروه دوم قرار داده شدند و به عنوان نمونه مورد نظر، مورد مطالعه قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش تکلیف آموزش بدون تکلیف شب بر یادگیری، دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی تاثیر دارد. هم چنین آموزش بدون تکلیف شب بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی تاثیر دارد و نیزآموزش بدون تکلیف شب بر رضایت والدین دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی تاثیر دارد.

تکلیف شب، آموزش بدون تکلیف شب، یادگیری، اشتیاق تحصیلی، رضایت والدین.