شمس غفاری - دکتری مدیریت ورزشی- کارمند اداره تربیت بدنی دانشگاه محقق اردبیلی
لیلی علیزاده - استادیار رفتار حرکتی، گروه علوم ورزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش تعدیل گر سابقه در ارتباط بین ویژگی نظم آشوبی سازمان و یادگیری سازمانی در کارکنان ادارات کل تربیتبدنی دانشگاه هایدولتی کشور و طراحی مدل آن انجام گرفت. روش تحقیق حاضر بر مبنای پارادایم از نوع تحقیقات فرا اثبات گرا، از لحاظ استراتژی توصیفی-پیمایشی و از لحاظشکل فرضیه بهصورت علی میباشد. جامعه آماری پژوهش شامل مدیران و کارکنان ادارات تربیتبدنی دانشگاه های دولتی سراسر کشور می باشد. جهت نمونه گیری از نمونه گیری تصادفی (روش نمونه گیری طبقه ای) استفاده شد و حجم نمونه از طریق فرمول کوکران تعیین شد. پس انجام هماهنگی های لازم و شناسایی جامعه آماری تحقیق (لیست کارکنان) تعداد قریبی ۳۰۲ پرسشنامه به صورت حضوری و الکترونیکی در میان کارکنان و مدیران تربیتبدنی دانشگاه های دولتی کشور توزیع گردید. از مجموع تقریبی ۳۰۲ پرسشنامه توزیع شده میان کارکنان و مدیران، ۲۹۰ پرسشنامه ارجاع شد که در نهایت و با انجام پیش پردازش های داده ها و حذف آدم های بی تفاوت و داده های پرت، ۲۷۹ پرسشنامه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. ابزار تحقیق شامل سه پرسشنامه اطلاعات جمعیت شناختی، پرسشنامه مدیریت نظم آشوب (هفت مولفه به هم پیوستگی، غیرخطی بودن، پذیرش نوآوری، جذب کارکنان توانمند، ساختار بی قواره، غیرمترقبه بودن و عدم قطعیت) و یادگیری سازمانی (چهار مولفه اکتساب/ خلق اطلاعات، تعبیر و تفسیر/ انتقال اطلاعات، به کارگیری اطلاعات/ خلق دانش و نهادینه کردن دانش) بود. روایی این پرسشنامه ها توسط متخصصین حوزه مدیریت ورزشی از لحاظ ظاهری مورد تائید قرار گرفت و روایی محتوای آن توسط محقق و به وسیله فرم های CVR و CVI مورد بازنگری اساتید و خبرگان قرار گرفت و در نهایت از طریق تحلیل عاملی اکتشافی مولفه های پرسشنامه مورد تائید قرار گرفت. پایایی آن ها نیز با اجرای آزمایشی بر روی ۳۰ نفر از اعضای جامعه تحقیق و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ویژگی های نظم آشوبی ۰/۷۲ و یادگیری سازمانی ۰/۹۶ تائید شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از جداول و نمودارهای فراوانی و در سطح آمار استنباطی از آزمون ضریب چولگی و کشیدگی برای تعیین نرمال بودن توزیع متغیرها، آزمون همگن بودن در قالب تحلیل عاملی تائیدی جهت تائید گویه های مربوط به متغیرهای اصلی تحقیق و روش واریانس محور SEM (نسل دوم معادلات ساختاری) برای آزمون فرضیه و سوال تحقیق با کمک بسته آماری SPSS ویرایش ۲۵ و Smsrtpls نسخه ۳ استفاده شد. یافته ها نشان داد که سابقه بر رابطه ویژگی نظم آشوبی سازمان و یادگیری سازمانی تاثیر تعدیلی قوی (f۲=۱/۲۶) دارد. در واقع، با افزایش ویژگی های نظم آشوبی سازمانی در گروه دارای سابقه پایین تر از ۱۵ سال، یادگیری سازمانی رو به پایین و با شیب نسبتا متوسط است اما در گروه دارای سابقه بالای ۱۵ سال با افزایش ویژگی های نظم آشوبی سازمانی، یادگیری سازمانی نیز با شیب بسیار قوی رو به تزاید خواهد گذاشت.

ویژگی های نظم آشوبی، سابقه، یادگیری سازمانی، ادارات تربیت بدنی