پریناز بنیسی - گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب، تهران ایران
مهری میرزایی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیکی

هدف این تحقیق بررسی رویکردهای یادگیری و تفکر تاملی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش اموزان منطقه 2 تهران بوده است. حجم نمونه مطابق با جدول مورگان 200 نفر برآورد شده است. ابزار گردآوری داده ها استفاده از، پرسشنامه های رویکردهای یادگیری و تفکر تاملی بوده است. نتایج به دست آمده نشان داد که بین. بین رویکردهای یادگیری و تفکر تاملی رابطه قوی وجود دارد. بین رویکردهای یادگیری و پیشرفت تحصیلی رابطه ضعیف وجود دارد. بین تفکر تاملی و پیشرفت تحصیلی رابطه قوی وجود دارد.

رویکردهای یادگیری، تفکر تاملی، پیشرفت تحصیلی