عباس رمضانی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه شهید بهشتی تهران
الهام یوسفی - کارشناس ارشد ریاضی کاربردی- دانشگاه زنجان
فیروز مهدی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان

مقدمه: یادگیری مادا م العمر فرایندی است که طی آن افراد از طریق فرصتهای یادگیری دانش مهارت ها و علایق خود را در زندگی توسعه می دهند. این بررسی به منظور تبیین شایستگی های مورد نیاز برای تربیت دانشجویان دوره تربیت معلم در راستای نیل به اهداف یادگیری مادام العمر انجام پذیرفت. ین مطالعه به روش کیفی انجام گرفت. جهت جمع آوری نمونه ها از روش نمونه گیری هدفمند و مصاحبه نیمه ساختاریافته باز پاسخ با 21 نفر از صاحب نظران و اساتید استفاده شد. تحلیل داده ها به روش تحلیل محتوا بر اساس رویکرد کریپندورف انجام گرفت. برای تامین اعتبار و مقبولیت داده ها از شیوه چک همکار و ناظر خارجی استفاده شد. نتایج: بر پایه نتایج حاصل از این پژوهش، پنج درونمایه تحت عناوین مهارت یادگیری تلفیقی و بین حرفه ای و مهارت های ارتباطی حرفه ای ، مهارت معلمی مبتنی بر شواهد ، یادگیری خود راهبر عنوان شایستگیهای مورد نیاز برای دانشجوی تربیت معلم جهت یادگیری مادام العمر شناسایی شدند. نتیجه گیری: با توجه به جایگاه و ضرورت یادگیری مادام العمر در حرفه معلمی، برنامه ریزان آموزشی می توانند در بازنگری در برنامه درسی دوره تربیت معلمی از یافته های این پژوهش بهره مند شده، دانشجویان را به شایستگی های مورد نیاز تجهیز نمایند و به تربیت یادگیرندگان مادام العمر در حوزه معلمی بپردازند.

یادگیری مادام العمر، تحقیق کیفی، دانشجویان تربیت معلم