بررسی تاثیر روش تدریس بارش مغزی بر خلاقیت دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان اردکان سال تحصیلی 93-92

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش تدریس بارش مغزی بر خلاقیت دانش آموزان می باشد. روش تحقیق این مطالعه، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود که جامعه آماری این پژوهش، شامل 449 دانش آموز دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان اردکان در سال تحصیلی 93-92 می باشد. حجم نمونه، متشکل از 54 نفر دانش آموز بود که 27 نفر به عنوان گروه آزمایش و 27 نفر به عنوان گروه گواه بود که با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده اند. ابزار اندازه گیری به کار رفته، پرسشنامه خلاقیت تورنس بود. در نهایت داده های جمع آوری شده با استفاده از روش های آمار توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد) و در بخش استنباطی از تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. از یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که روش تدریس بارش مغزی در افزایش خلاقیت موثر بوده است. در خصوص مولفه های چهار گانه خلاقیت به جز انعطاف پذیری اثر بارش مغزی در افزایش مولفه های ابتکار، سیال بودن، بسط معنی داری است.

کلیدواژه ها:

الگوهای تدریس ، بارش مغزی ، خلاقیت