رابطه هویت فرهنگی بارفتار تسهیم دانش (مورد مطالعه : مدارس دخترانه دوره متوسطه شهر اصفهان)

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین هویت فرهنگی با رفتار تسهیم دانش در بین دانش آموزاندختر متوسطه شهر اصفهان به روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش را کلیهدانش آموزان دختر متوسطه مدارس دولتی و غیر انتفاعی شهر اصفهان به تعداد 36664 تشکیل دادکه ازاین تعداد با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران و به روش نمونه گیری چند مرحله ای تصادفی متناسببا حجم جمعیت تعداد 387 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامهشامل، پرسشنامه استاندارد هویت فرهنگی راسک و پرسشنامه تعدیل یافته تسهیم دانش چناماننی بود کهبراساس مقیاس 5درجه ای لیکرت تدوین گردید. ضریب پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفایکرونباخ برای پرسشنامه هویت فرهنگی( 0.863 ) و پرسشنامه رفتار تسهیم دانش ( 0.940 ) برآورد شد بهمنظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی شامل فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و آماراستنباطی شامل ضریب همبستگی اسپیرمن، آزمون تحلیل واریانس(یک طرفه) آزمون لون، آزمون t مستقل و آزمون تعقیبی استفاده گردید یافته های پژوهش حاکی از آن بود که بین هویت فرهنگی بارفتارتسهیم دانش (p<0.05) رابطه مستقیم و معنادار وجود داشت وبین ابعاد مقبولیت فرهنگی با رفتار تسهیم دانش (p<0.05) با بعد پذیرش فرهنگی (p<0.05)، بعد ادراک فرهنگی (p<0.05) و با بعد تعلق فرهنگی (p<0.05) رابطه مستقیم و معناداری وجود داشت.

کلیدواژه ها:

هویت فرهنگی ، رفتار تسهیم دانش