بررسی رابطه بین سبکهای یادگیری «وارک» با توسعه تفکر انتقادی، شادابی عملکرد تحصیلی در دانشجویان

تحقیق حاضر در پی بررسی رابطه بین سبکهای یادگیری «وارک» با توسعه تفکر انتقادی، شادابی و عملکرد تحصیلی دردانشجویان کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه است. تحقیق حاضر از نوع توصیفی-پیمایشیاست. جامعه آماری تحقیق حاضر، کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه ( 320نفر) بود که حجم نمونه با روش خوشه ای تصادفی و بر حسب رشته تحصیلی و جنسیت دانشجویان، با جدول مورگان 175نفر انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه های استاندار بوده که روایی محتوایی آنها توسط استاد راهنما و پایایی آنها با آلفایکرونباخ و به مقدار 0/89 تایید شد. نتایج نشان داد که سبکهای یادگیری «وارک» که شامل یادگیری دیداری، شنیداری، خواندنی و نوشتنی، و مهارتی است با توسعه تفکر انتقادی، شادابی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه رابطه معناداری داشته و سبکهای یادگیری 87/1 درصد بر توسعه تفکر انتقادی شادابی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان تاثیر دارد. هم چنین نتایج نشان داد که در دانشجویان کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه توسعه تفکر انتقادی 83/6 درصد، شادابی 84/7 درصد و عملکرد تحصیلی 86/9 درصد تحت تاثیر سبکهای یادگیری می باشند.

کلیدواژه های بررسی رابطه بین سبکهای یادگیری «وارک» با توسعه تفکر انتقادی، شادابی عملکرد تحصیلی در دانشجویان:

سبکهای یادگیری «وارک» ، توسعه تفکر انتقادی ، شادابی ، عملکرد تحصیلی ، دانشجویان کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی