بررسی وضعیت سبک یادگیری دانشجویان دانشکدههای فنی- مهندسی و روانشناسی- علومتربیتی دانشگاه تهران

این پژوهش به منظور بررسی وضعیت سبک یادگیری دانشجویان دانشکده فنی- مهندسی و دانشکدهروانشناسی – علوم تربیتی صورت گرفته است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و روش آن از نوع توصیفیو همبستگی می باشد. جامعه ی آماری پژوهش، کلیه دانشجویان دانشکدههای فنی- مهندسی و روانشناسی-علوم تربیتی دانشگاه تهران در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد میباشند، که با استفاده از روش نمونه-گیری طبقاتی 150 نفر از دانشجویان دانشکده فنی-مهندسی و 50 نفر از دانشجویان دانشکده روانشناسی- علوم تربیتی (در مجموع N=200) به عنوان نمونه آماری انتخاب گردیدند. جهت جمع آوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه ی استاندارد شده سبک یادگیری وارک استفاده شد و جهت آزمون فرضیه های تحقیق از روش آماری استباطی استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان دادند که سبک یادگیری غالب دانشجویان فنی-مهندسی، سبک دیداری و در دانشجویان روانشناسی- علوم تربیتی، سبک غالب، سبک خواندن- نوشتن بود.

کلیدواژه ها:

سبک ، سبک یادگیری