بررسی نقش تأکیدات هدفی والدین و حمایت آنها از خود تنظیمی در خود تنظیمی یادگیری نوجوانان

هدف از این تحقیق بررسی نقش تأکیدات هدفی والدین و حمایت آنها از خود تنظیمی در خود تنظیمی یادگیرینوجوانان دبیرستانی شهر شیراز است. حجم نمونه این تحقیق شامل 722 نفر دانش آموز (379 نفر دختر و 343 نفر پسر)از نواحی 1 و 4 شهر شیراز بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردیدند. اینافراد پرسشنامه های حمایت والدین از خودتنظیمی، تأکیدات هدفی والدین و خودتنظیمی یادگیری را تکمیل کردند. نتایححاصل ازمحاسبه پایایی و بررسی روایی ابزارها مطلوب بود.نتایج نشان داد که بین تأکیدات هدفی تسلطی و عملکردی والدین و همچنین حمایت آنان از خودتنظیمی با خودتنظیمییادگیری نوجوانان همبستگی مثبت و معنیداری وجود دارد. هر دو نوع تأکیدات هدفی والدین و حمایت آنان ازخودتنظیمی پیش بینی کننده ی مثبت و معنیدار ابعاد قراشناختی و شناختی خودتنظیمی نوجوانان بودند. در موردپیش بینی بعد انگیزشی خودتنظیمی نوجوانان نتایج نشان داد که حمایت والدین از خودتنظیمی و تأکیدات هدفیعملکردی انگیزش را به صورت مثبت و معنیدار ولی تأکیدات هدفی تسلطی والدین انگیزش را به صورت منفی و معنی دارپیش بینی می کند. اگرچه تمامی ابعاد حمایت والدین از خود تنظیمی (سرمشق دهی، تشویق، تسهیل و پاداش)، یادگیریخودتنظیمی و ابعاد آن (شناخت، فراشناخت، انگیزش) را به گونه ای مثبت و معنی دار پیش بینی کردند. اما سهم ابعادحمایت والدین از خود تنظیمی در پیش بینی فراشناخت، به ترتیب بیشتر از شناخت وانگیزش است.