رابطه شبکه تلویزیونی پویا با انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی (مورد مطالعه: شهر بیرجند سال تحصیلی 92-93)

تلویزیون از ابزارهاى مؤثر در افزایش شناخت و آگاهى به شمار مى آید و پویانمایی در صنعت رسانه و هنرهاینمایشی قابلیت های فراوانی هم در تولید و هم برقراری ارتباط با مخاطب دارد. از آنجا که همواره مخاطبان خردسال،کودک و نوجوان حلقه اول علاقه مندان و مخاطبان شبکه پویا را تشکیل می دهند. لذا این شبکه با هدف پاسخگویینیازهای تربیتی، آموزشی و سرگرمی و تفریحی مخاطبان برای تربیت خردسالان و کودکان به کمک خانواده ها آمدهاست. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- مقایسه ای و به منظور بررسی استفاده از شبکه تلویزیونی پویا و نقش آن در انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان صورت گرفته است. جامعه آماری شامل همه دانش آموزان مقطعپنجم ابتدایی شهر بیرجند بوده است. نمونه مورد بررسی، 500 نفر از دانش آموزان پسر و دختر است که به روشخوشه ای و تصادفی انتخاب شد. به منظور جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه ای شامل اطلاعات جمعیت شناختی، وضعیتتحصیلی و مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر (1981)، تهیه و در اختیار آزمودنی ها قرار گرفت. نتایج این پژوهش حاکیاز این بود که بین پیشرفت و انگیزش تحصیلی دانشآموزانی که برنامه های شبکه پویا را تماشا می کنند و آنهایی کهتماشا نمی کنند تفاوت معنی داری وجود نداشت. همچنین نتایج پژوهش حاکی از این بود که بین پیشرفت و انگیزهتحصیلی دانش آموزانی که برنامه های شبکه پویا را تماشا می کنند و آنهایی که تماشا نمی کنند، به لحاظ جنسیتتفاوت معنی داری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

شبکه تلویزیونی پویا ، انگیزش تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی