نقش سبک های تفکر و اضطراب امتحان در عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر ارومیه
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 691
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCHM01_202
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1394
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر پیش بینی عملکرد تحصیلی بر پایه ی سبکهای تفکر و اضطراب بود. ۳۶۳ دانش آموز ( ۱۹۰پسر و ۱۷۳ دختر) به عنوان نمونه به شیوه ی نمونه برداری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و با پرسشنامه های سبک های تفکر و اضطراب امتحان ارزیابی شدند. دادهها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین سبک های تفکر و اضطراب امتحان باعملکرد تحصیلی رابطه وجود دارد. بدین معنی که سبک های تفکر قانونی، قضایی، سلسله مراتبی، آزاداندیشی، اجرایی و درونی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت داشت و اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی رابطه منفی نشان می داد. از بین متغیرهای پژوهش، سبک های تفکر سلسله مراتبی، بیرونی، اجرایی و محافظه کار در مجموع توانستند ۳۸ درصد از واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین کنند. نتایج این پژوهش ضرورت بازشناسی سبک های تفکر و اضطراب امتحان را در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد تأکید قرار می دهد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :