نقش سبک های تفکر و اضطراب امتحان در عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر ارومیه

هدف پژوهش حاضر پیش بینی عملکرد تحصیلی بر پایه ی سبکهای تفکر و اضطراب بود. ۳۶۳ دانش آموز ( ۱۹۰پسر و ۱۷۳ دختر) به عنوان نمونه به شیوه ی نمونه برداری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و با پرسشنامه های سبک های تفکر و اضطراب امتحان ارزیابی شدند. دادهها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین سبک های تفکر و اضطراب امتحان باعملکرد تحصیلی رابطه وجود دارد. بدین معنی که سبک های تفکر قانونی، قضایی، سلسله مراتبی، آزاداندیشی، اجرایی و درونی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت داشت و اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی رابطه منفی نشان می داد. از بین متغیرهای پژوهش، سبک های تفکر سلسله مراتبی، بیرونی، اجرایی و محافظه کار در مجموع توانستند ۳۸ درصد از واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین کنند. نتایج این پژوهش ضرورت بازشناسی سبک های تفکر و اضطراب امتحان را در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد تأکید قرار می دهد.

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، سبک های تفکر ، اضطراب امتحان