نقش تصور معلمان از توفیق در تدریس بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی (ریاضی، علوم ) دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر هیرمند

تصور از توفیق در تدریس معلمان و خودپنداره و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از جمله موارد مهم، معلمان و دانش آموزان محسوب می شوند. هدف پژوهش حاضر، تعیین نقش تصور معلمان از توفیق در تدریس بر خود پنداره و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر هیرمند بود. این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی پیش بینی است که بر اساس آن همبستگی رابطه بین تصور معلمان از توفیق در تدریس بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار داد. جامعه پژوهشی حاضر، عبارت از کلیه معلمان و دانش آموزان پایه پنجم که بر اساس آمار شامل 100 معلم و 1000 دانش آموز اعلام شد. نمونه آماری بر اساس جدول مورگان شامل 80 معلم و به ازای هر معلم 5 دانش آموز(جمعا شامل 400دانش آموز) به عنوان نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه ها در اختیار آنان قرار گرفت. ابزار اندازه گیری در این پژوهش شامل: پرسشنامه تصور معلمان از توفیق در تدریس، خود پنداره و پیشرفت تحصیلی بود. نتایج بررسی نشان داد، بین تصور معلمان از توفیق با خودپنداره ارتباط معنادار و مستقیم وجود دارد. همچنین، بین تصور معلمان از توفیق در تدریس در پیشرفت تحصیلی درس ریاضی و علوم و بین خودپنداره و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ارتباط معنادار وجود نداشت.

کلیدواژه ها:

تصور معلمان از توفیق در تدریس ، خود پنداره ، پیشرفت تحصیلی