نقش معلم و برنامه ریزی درسی در رشد و تعالی فرهنگ اسلامی

برنامه درسی همراه با تعالی فرهنگی به مثابه طرحی برای یادگیری،دارای ابعاد گوناگون است.یادگیری یک رویداد چند وجهی است و برنامه درسی نیز همین ویژگی را دارد و از جمله ابعاد آن،ویژگیهای فرهنگی ، اجتماعی برنامه درسی است.معلم در مقام برنامهریز و مجری،هم در جنبههای فرهنگی ، اجتماعی برنامه تأثیرگذار است و هم از آنها تأثیر میپذیرد.اگر مایل هستید این بعد طرح یادگیری را به خوبی دریابید،کافی است به رفتار انسانها توجه کنید. همه انسانها،به نوعی،محصول برنامه درسی خاصی هستند:آنهایی که آموزشهای رسمی را گذراندهاند،بهطور مشخص تحت تأثیر برنامه قرار گرفتهاند و افرادی که تحت آموزشهای رسمی نبودهاند،بهطور غیر رسمی طبق الگوهای تربیتی معین پرورشیافتهاند.بنابراین،میتوان گفت هر فردی محصول برنامه درسی معینی است. اگر به رفتار و فرهنگ افراد توجه کنید،زیباییها و زشتیها،هنجارها و نابهنجاریها،ارزشها و ضد ارزشها را بهطور واضح مشاهده خواهید کرد.به یقین،این رفتارها معلول هستند و علتهایی آنها را به وجود آورده است.میتوان گفت هر قدر جنبههای اجتماعی رفتار،مطلوب،منطقی و جامعه پسند باشد،نشانهای از کارآمد بودن برنامههای درسی است و هرچه این جنبهها، نامطلوب،غیرمنطقی و ضد اجتماعی باشد،از ناکارآمد بودن برنامههای درسی خبرمیدهد.اهمیت بسیار زیاد برنامه ها و شرایط ویژهای که گاهی در زمینه برنامه های درسی در برخی کشورها ایجاد میشود،به دلیل حساس و اثرگذار بودن برنامه های درسی در سرنوشت فردی و اجتماعی است.به این سبب،در این قسمت از بحث،ابعاد اجتماعی برنامه درسی را به اجمال بررسی میکنیم و نقش معلم را در این خصوص توضیحمیدهیم .1