بررسی رابطه ی اصول هوش اخلاقی با ابعاد مدیریت دانش از منظر دبیران دبیرستان های شهرستان ساوه

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط اصول هوش اخلاقی با ابعاد مدیریت دانش در دبیرستان های شهرستان ساوه انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل همه ی (300 نفر) دبیران شاغل در شاخه نظری آموزش م توسطه ی ساوه می باشد. نمونه ای به حجم 169 نفر به روش تصادفی طبقه ای نسبی بر اساس جدول مورگان انتخاب شد. ابزار این پژوهش عبارت است از پرسشنامه های استاندارد هوش اخلاقی و مدیریت دانش. ضریب پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ مورد ارزیابی قرار گرفت که به ترتیب عبارتند : 0/89، 0/87. یافته های پژوهش نشان داد در گروه مردان اصل «مسئولیت پذیری» و با دو بعد «اشتراک دانش» و «بکارگیری دانش» و همچنین اصل «درستکاری» با بعد «بکارگیری دانش» بطور مثبت و معنی داری همبسته هستند. و در گروه زنان همه اصول هوش اخلاقی با سه بعد «ذخیره سازی دانش»، «اشتراک دانش» و «بکارگیری دانش بطور مثبت و معنی داری همبسته هستند. اما رابطه ی اصول «دلسوزی» و «درستکاری»، با «ایجاد دانش» معنادار نبود.

کلیدواژه ها:

مدیریت دانش ، هوش اخلاقی ، درستکاری ، دلسوزی ، ایجاد دانش