بررسی رابطه ی ابعاد مدیریت دانش با یادگیری سازمانی از منظر دبیران دبیرستان های شهرستان ساوه

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط ابعاد مدیریت دانش با یادگیری سازمانی در دبیرستان های شهرستان ساوه انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل همه ی (300 نفر) دبیران شاغل در شاخه نظری آموزش متوسطه ی ساوه می باشد. نمونه ای به حجم 169 نفر به روش تصادفی طبقه ای نسبی بر اساس جدول مورگان انتخاب شد. ابزار پژوهش عبارت است از پرسشنامه های استاندارد مدیریت دانش و یادگیری سازمانی، ضریب پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ مورد ارزیابی قرار گرفت که به ترتیب عبارتند : 0/87، 0/88 یافته های پژوهش نشان داد یادگیری سازمانی در بین دبیران زن و مرد با همه ابعاد مدیریت دانش به طور مثبت و معناداری همبسته هستند. در گروه مردان، بالاترین ضریب همبستگی را بعد ایجاد دانش با ضریب (0/688) و در گروه زنان، بالاترین ضریب همبستگی را ابعاد ایجاد دانش و بکارگیری دانش با ضریب (0/603) به عهده دارند. یعنی اینکه پیاده سازی مدیریت دانش باعث افزایش یادگیری سازمانی در مدارس می شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت دانش ، یادگیری سازمانی ، تفکر سیستمی ، بینش مشترک ، ایجاد دانش