پرورش تفکر خلاق در بستر آموزش و پرورش پژوهش محور

پرورش خلاقیت و ضرورت وجود آن از اساسی ترین اهداف نظام هایآموزشی می باشد . نظام های آموزشی با توجه به برنامه ها ، اهداف ،محتوا و امکانات آموزشی خود نقش مؤثری در فعال سازی یا تضعیفتوانایی خلاقیت در افراد دارند. فرآیند آموزش و پرورش می تواند ،افرادی کاوشگر، آفریننده ی مشکل گشا ، نوآور ، مولد و عامل تغییررا تربیت کند . هدف این مقاله بررسی پرورش تفکر خلاق در بسترآموزش و پرورش پژوهش محور است. در نظام آموزشی پژوهشمحور، فراگیر با پژوهش رشد می کند و آمادگی های خود را برایدستیابی به زندگی اثربخش ارتقا می دهد. تحقق و ظهور خلاقیتمستلزم وجود بستری مناسب است. بستر گسترش این توانایی- کهبرای جامعه به منزله بقا است - از طریق برنامه ریزی درسی وآموزشی ، محتوا ، تدریس، ارزشیابی و تربیت مناسب و صحیح ،امکان پذیر است. در این مقاله سعی شده است تا با استفاده از روشتحلیلی – استقرائی به نظام آموزشی پژوهش محور اعم از برنامهدرسی , روشهای یاددهی و یادگیری ، نقش معلم , فراگیر و فناوریپرداخته شود . همچنین راهبردهای مهم نظام آموزش و پرورشپژوهش محور از قبیل اجتماع پژوهشی ، مهندسی مجدد ، یادگیریچگونه آموختن ، برنامه درسی تلفیقی، دسته بندی گروهی ، برنامههای خلاق مبتنی بر سناریو برای پرورش تفکر خلاق توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، آموزش و پرورش ، پژوهش محور