درمان اختلالات املا نویسی در دانش آموزان پایه سوم

هدف از پژوهش حاضر، شناسایی و بهبود اختلالات و مشکلات املا نویسی دانش آموزان پایه سوم دبستان شهید برات نمایان شهرستان ساری ناحیه یک می باشد. این پژوهش به صورت توصیفی و از طریق اقدام پژوهی انجام گرفته است. برای گردآوری اطلاعات از مصاحبه نیمه ساختار مند و مشاهده کلاس درس توسط محققین استفاده شده است. بررسی ها نشان داد مهم ترین دلایل ضعف دانش آموزان در املا مربوط به ضعف عمکرد آن ها در حافظه شنیداری، حافظه دیداری و آموزشی می باشد. برای حل این مشکل از روش های تقویت حافظه دیداری و شنیداری، پرورش دقت، تشویق و دادن تکالیف متنوع و هدفمند استفاده شده است.

کلیدواژه ها:

اختلالات املا نویسی ، حافظه دیداری ، حافظه شنیداری ، اختلالات یادگیری