تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر پایه سوم دبیرستان بود. روش پژوهش حاضر، نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و آزمون پیگیری بود. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم متوسطه شهر اصفهان(نیمسال اول، 1394-1393) تشکیل داده بودند که از بین آنها تعداد 14 نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب و به شیوه تصادفی در دو گروه آزمایش و گروه کنترل ) هر گروه 40 نفر( قرار گرفتند. گروه آزمایش در زمینه تفکر انتقادی، در 8 جلسه 1/5 ساعته، مورد آموزش قرار گرفت. ابزار پژوهش پرسشنامه سازگارى دانش آموزان )سینها و سینگ، 1993) بود. داده های حاصل با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که در مرحله پس آزمون بین دو گروه آزمایش و کنترل در زمینه سازگاری اجتماعی تفاوت معناداری وجود ندارد (p>0/05). اما در مرحله پیگیری، بین دو گروه آزمایش و کنترل در زمینه سازگاری اجتماعی تفاوت معناداری وجود دارد (p<0/05).

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، سازگاری اجتماعی ، دانش آموزان دختر