بررسی میزان نقش یادگیری در محیط های ساختن گرایانه بر تحقق یادگیری فراشناختی دانش آموزان

هدف اصلی پژوهش حاضر میزان انطباق یادگیری در محیط های ساختن گرایانه با گرایش دانش آموزان به مؤلفه های یادگیری شناختی ( گاهی، راهبرد شناختی ) در درس مطالعات اجتماعی پایه ششم شهر کرمانشاه انجام شده است ، جامعه مورد مطالعه کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر کرمانشاه می باشد که به صورت تصادفی مرحله ای یک کلاس 33 نفره انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها این پژوهش پرسشنامه ای استاندارد شده حالت های فراشناختی توسط اونیل و عابدی است که این پرسش نامه 20 سؤالی است که به منظور سنجش پایایی از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد که تمامی متغیرهای پژوهش دارای ضریب بالای 0/70 برخوردار بودند. این آزمون بصورت پیش آزمون و پس آزمون در یک محیط یادگیری که بر اساس ساختن گرایانه طراحی شده اجرا شد. و در نهایت داده های بدست آمده از پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از نرم افزار spss و آزمون t اساس ساختن گرایانه طراحی شده اجرا شد. و در نهایت داده های بدست آمده از پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از نرم افزار spss و آزمون t وابسته یا همان زوجی موردتجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که محیط ساختن گرایانه بر آگاهی ، از مؤلفه های فراشناخت خاصیت اثر بخشی دارد و تأثیری بر راهبرد شناختی ( از مؤلفه های فراشناخت ) ندارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، ساختن گرایانه ، فرا شناخت ، مطالعات اجتماعی