تمایزیافتگی و تفکرارجاعی: نقش واسطهای درماندگی آموخته شده

پژوهش حاضرباهدف پیش بینی تفکرارجاعی براساس تمایز یافتگی خودباواسطه درماندگی اموخته شده دردانشجویان انجام شد 335نفر164پسرو176دختر ازدانشجویان دانشگاه آزاد لار به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه های تمایزیافتگی دریک 2011 پرسشنامه درماندگی اموخته شده کوینلس و نلسون 1988 و پرسشنامه تفکرارجاعی ارینگ 2010 پاسخ دادند نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه هم زمان مبتنی برروش بارون و کنی 1986 نشان دادند که واکنش ازی عاطفی هم آمیختگی بادیگرانو گسلش عاطفی پیشبینی کننده مثبت تفکرارجاعی و موقعیت من پیش بینی کننده منفی تفکرارجاعی است همچنین هم امیختگی بادیگران وگسلش عاطفی پیش بینی کننده مثبت درماندگی اموخته شده و موقعیت من پیش بینی کننده منفی درماندگی اموخته شده بودند درنهایت درماندگی اموخته شده دررابطه بین تمایز یافتگی و تفکرارجاعی نقش واسطه ای را ایفا کرد

کلیدواژه ها:

تمایز یافتگی ، تفکرارجاعی ، درماندگی آموخته شده